2011年11月25-26日
，Z6尊龙盛大召开本科教学综合刷新聚会。中国人民大学教育学院项英明教授为全体校向导、中层干部、系主任、教学督导专家代表带来了一场题为“教学乃大学第一要务——较量的视角”的精彩报告。

项英明教授以较量的视角
，系统的叙述了外洋大学本科教育情形
，主要包括大学本科教学的主要职位
，大学课程设置的系统、目的
，大学本科教育的方法和体制
，大学西席、学生的权力与责任
，大学教学与科研的关系
，大学课堂的神圣性。

他以为
，美国大学中本科教学居于主要职位
，突出体现在美国大学的行政系统当中
，教务系统施展着不可替换的作用
，肩负着大学的招生、注册与治理
，学生涯动
，教学设施装备及校园网络
，图书与档案
，西席聘用、评价和升职
，科研资助与合约治理要害性事情。

他先容
，外洋的课程系统结构富厚而无邪。从学分比例漫衍来看
，美国研究型大学课程中通俗与通识教育占总课程数目的20-25%
，主修课程占20-30%、辅修课程占15%
，其余为选修课程。外洋大学课程设置的目的具有系统、周全的特点
，以普林斯顿大学本科生为例
，该校制订了12项本科生作育目的
，要修业生不但要掌握知识手艺、自力思索、判断、立异能力
，还要具有流通的口头、书面表达能力。

外洋大学在教学方法和体制上具有无邪多样的特点。学习历程中
，西席将教学、讨论、自学指导、操作训练和实验等方法有机的连系起来
，充分调动学生学习的起劲性。与此同时
，学
；刮璐笞诘亩绦【房纬。这些短期课程使学生接触到具有指导性和前沿性的知识
，受到学生的普遍接待
；尤其值得注重的是
，外洋大学很是重视专业课程之外的大学教育。在课程是为学生走向社会效劳理念的指引下
，学校一方面约请校外着名人士、CEO等回校任教开课
，另一方面增强实践性教学在课程系统中的比重
，其中
，美国课程妄想中实践环节比例均抵达了30%以上。项教授的报告当中
，形式各异、“奇思妙想”的外洋大学实践课程展现在与会职员的眼前
，引发了与会职员的兴趣。

他强调
，大学西席的职责和责任应体现在作育学生。西席不但要完成划定的教学事情量
，还应该全心的修正学生作业
，不厌其烦的指导学生学业。西席果真明确的“办公时间（office hour）”和学生预约是十分须要的。学生应成为“精品课程”的真正评价者
，只有这样才华增进精品课程的建设速率
，包管精品课程的质量。在学生行使评价权力的同时
，学生的学习义务也不可被忽视。外洋的大学生不但要加入种种实践活动增添历练
，还要应对镌汰率很是高的种种考试完成学业。关于如那里置教学和科研的关系问题
，应准确掌握两者间的关系
，应注重不可将两者割裂、伶仃起来
，一味追讨教学或科研都是不科学的选择。大学课堂是具有神圣性的
？翁蒙
，西席应获得现在社会的普遍尊重
，并体会到神圣的使命感。他呼吁在学界娱乐化、西席演艺化、知识分子权要化的浊浪中
，要坚守大学课堂的神圣性！

附：项英明教授简介

项英明
，1965年10月出生
，教育学博士。中国人民大学教授。曾任北京师范大学较量教育研究中心主任、北京师范大学国际与较量教育研究所所长、二级教授、博士生导师。民进中央教育委员会副主任。2005年入选教育部“新世纪优异人才”。曾在美国哥伦比亚大学、德国柏林洪堡大学、英国巴斯大学、日本中央大学、美国芝加哥洛约拉大学、香港大学、香港中文大学、台湾暨南国际大学等院校讲学或做学术研究事情
，出访过美、英、法、德、意、荷、韩、比利时等国家。在海内外学术期刊揭晓专业论文180余篇（不含非焦点期刊、报纸和论文集收录）
，出书小我私家学术专著2部
，译著1部
，主编高校课本2部。