本报讯（记者 柯进）记者日前在Z6尊龙采访时相识到，围绕古板特色学科实验的学科团队统领教科研生长的治校模式，可望解决多年来困扰高校的教科研资源分派全由行政部辩白了算，教授反而无讲话权的问题。

Z6尊龙是一所地方高校。该校以商科、食物学科为焦点，组建了20多个学科团队。这种治校模式，是凭证学校学科建设的总体生长思绪，围绕食物和商科这两大古板特色学科的属性和特点组建学科团队；人、财、物等教科研资源设置也以团队为主体，由已往以行政手段为中心的资源设置模式转向以营业为中心的资源设置模式，使真正懂营业、熟悉专业的专家、教授，掌握资源分派的权力。

在现实运行上，学校教科研经费的分派，改变了已往先给经费再建设的做法，而是凭证学科团队能生长到什么水平、产出什么样的效果，就响应拨付几多经费，如全校整年学科建设的总预算是1000万元，学校就将这1000万元除以所有学科团队整年积分的总分值，每分对应分派响应数目的经费，再以此乘以团队获得的总分值分派资金。“按学科团队建成目的设置资源的这种方法，意味着谁在教科研岗位上能耐越大，谁就在学校资源分派上所掌握的权力越大，谁就能使用更多的教科研资源，为教授治学、教授治校迈出了主要一步。”中国工程院院士、Z6尊龙教授孙宝国说。

为确保学科团队建设和有用运行，Z6尊龙制订了相配套的评价标准，以规范学科建设偏向。在业绩评价上，学校接纳积分的方法对团队举行绩效考评，对团队应建设的各方面确定审核指标，凭证审核指标所抵达的水平付与响应分值，如差别水平的科研效果对应差别的分值，差别实力的师资步队对应差别的分值，然后将各项分值加起来，按总分举行条理分类，并按总分分派相对应的财力和物力资源。同时，为了施展团队效应，使每个团队成员都能获得响应生长，学；挂谰菅芯啃Ч胙Э破虻墓亓取⑼哦映稍奔尤牍婺５戎副，对每个学科团队增减响应的分值。

“关于一所大学而言，学科建设是教学的基础，也是学校事情的焦点。而关于一所地方性大学，学科建设的最佳突破口并不是要朝着综合性大学的偏向，一直去新建种种专业，而是要围绕自身历史积淀下来的优势和古板特色学科，通过对古板特色专业举行外延扩张，组建特色学科群。”该校副校长谢志华说，学科团队建设的最高目的是实现学科结构合理，学科条理提升，资源就要朝这一目的设置，人、财、物都要集中于学科团队建设，要把资源设置的行政模式转化成以营业为中心的资源设置方法；本着谁来做就配给谁，配给谁必需围绕目的的实现而使用，配几多必需以目的实现的巨细、优劣为标准。

拥有45名研究者的食物科学与工程学科团队，在该校20多个学科团队中具有领军职位，该团队每个研究者主攻偏向明确，分工相助，在食物添加剂、食物香料香精、食物风韵化学等领域不但形成了鲜明的特色，并且取得了以1项国家手艺发明二等奖和2项国家科技前进二等奖为代表的一批高水平科研效果。该团队研发了100多种新型肉味香料，产品占居了所有海内市场和约50%的国际市场。2009年，该团队学科带动人孙宝国教授中选为中国工程院院士。

该校通过学科团队的拉动，学科建设和教科研转变显著。近5年，该？蒲行Ч⒀趼畚幕窠碧趵砑笆课痪颖本┦惺羰泄茉盒Ｇ跋，科研经费每年以40%的速率增添，共获得发明专利32项，科研效果转让162项，科研效果被接纳508项，爆发直接经济效益37亿元。

本文泉源：《中国教育报》2011年2月14日第一版